Compartim visions sobre l’autisme a les aules
Ahir dia 14 de desembre de 2023 vam tenir el plaer de rebre la visita de la consellera d’Educació Anna Simó. Va venir acompanyada de Laia Asso, directora general d’Educació Inclusiva; de M. José Cesena, responsable de l’Àrea d’Inclusiva del Consorci d’Educació de Barcelona (CEB); de Pere Masó, delegat d’Educació a Barcelona i de l’inspector del centre, Jaume Miró. També ens va acompanyar a la visita Taryn Argüelles, presidenta de l’AFA de Carrilet.
La trobada ens va permetre mostrar-los el nostre projecte i els diferents serveis de la cooperativa, alhora que obrir un diàleg entorn del repte de l’educació inclusiva a Catalunya.
La Consellera Simó visitant les aules i les instal·lacions de Carrilet
L’equip directiu del centre va acompanyar la consellera Simó en la seva visita a les instal·lacions de l’escola i del centre de diagnòstic i tractaments. Anna Simó va compartir alguns instants amb els alumnes de l’escola i va poder saludar a l’equip de professionals.
Carrilet és una cooperativa de professionals sense afany de lucre, que té diversos serveis per a persones, especialment infants, amb autisme. Des dels seus inicis, aviat farà 50 anys, els seus pilars fonamentals han estat: la complementarietat del treball educatiu i terapèutic, possible gràcies a un equip interdisciplinari; la importància que sempre hem donat al treball en xarxa; i l’acompanyament intensiu a les famílies.
Volem destacar d’aquesta visita, la voluntat de la consellera i de tot l’equip que l’acompanyava, d’apropar-se a la nostra realitat. També de compartir amb nosaltres inquietuds i anhels envers l’educació dels infants amb autisme. Això va permetre posar sobre la taula aspectes que, tant des del Departament com des dels centres, pensem que poden ser clau per la millora de l’atenció educativa d’aquest alumnat.
Parlem amb la consellera Simó sobre el sistema educatiu inclusiu
Moment de la trobada de la Consellera Anna Simó amb l’equip directiu de Carrilet
Una primera reflexió que va sorgir fou la necessitat d’establir formes d’acompanyament a les famílies amb infants amb TEA que tenen escolaritzats els seus fills a centres ordinaris. Des de Carrilet vam compartir algunes de les fórmules que nosaltres ja hem posat en pràctica amb aquestes famílies. Per una banda, els grups d’ajuda mútua per pares i mares de diferents centres educatius d’un mateix districte, que es troben en la mateixa situació. Grups que realitzem conjuntament amb l’EAP de la zona corresponent. Per una altra banda, les xerrades entorn de temes i preocupacions que habitualment ens traslladen les famílies, com són per exemple les dificultats en la comunicació o el joc, determinades conductes disruptives, la resposta davant del diagnòstic o l’alimentació.
Un altre aspecte important sobre el qual vam poder reflexionar conjuntament a la trobada va ser sobre les modalitats d’escolarització dels infants amb TEA. Des de Carrilet pensem que hi ha alguns aspectes claus que s’haurien de tenir en compte, sigui quina sigui la modalitat triada per a cada infant: l’adequació de la intensitat del suport a la realitat de l’infant i del seu context; la necessitat d’un referent clar amb relació a l’alumne, tant per a la família com per tots els professionals que hi intervinguin; evitar la fragmentació de recursos; posar en valor la figura del mestre d’educació especial dels centres ordinaris, que haurà d’estar en estreta coordinació amb la resta de serveis educatius, especialment l’EAP, i altres recursos (CEEPSIR, CRETDIC…); i finalment, la necessitat de flexibilització i individualització dels diferents nivells de suport que existeixen al sistema inclusiu, evidentment incloent-hi també els centres d’educació especial, entenent-los com un recurs no estable que cal anar revaluant i modificant tantes vegades com faci falta en funció de l’evolució de cada infant.
Així doncs, hem reflexionat conjuntament sobre el sistema educatiu inclusiu, un sistema, per nosaltres únic, del qual Carrilet en forma part donant resposta des de la seva especificitat en TEA a través de l’escola específica, el CEEPSIR i els projectes d’escolaritat compartida, a la vegada que mitjançat la formació que fem per altres professionals de la xarxa educativa.
Un últim aspecte que voldríem destacar de la trobada, va ser la reflexió entorn de la realitat canviant de la nostra societat. Realitat que requereix noves formes, de continuar pensant i repensant les fórmules que hem de posar en marxa cadascú des de la seva responsabilitat: famílies, escoles i serveis educatius i les diferents administracions, perquè educar és responsabilitat de tothom.
Deixeu un comentari