La escenoterapia es un recurso educativo y terapéutico que nos permite trabajar aspectos como la relación, lenguaje, imaginación y flexibilidad. Como herramienta terapéutica grupal, tiene un largo recorrido, puesto que fue creada en los años 70 por profesionales de la Fundación Vidal i Barraquer, pero su aplicación con niños con TEA se inició en nuestro centro hace más de 15 años. Desde entonces, nuestro objetivo ha sido adaptar esta técnica porque nuestros alumnos se puedan beneficiar y ofrecer un espacio de «juego» compartido, donde poder trabajar las dificultades interpersonales de cada uno y los conflictos que se originan.
Es una actividad que realizan algunos de los alumnos del centro que cumplen unos criterios básicos relacionados con el lenguaje, capacidad simbólica y capacidad de estar en grupo. Aun así, cada grupo requiere unas adaptaciones especiales que responden en el momento vital de los niños y el grupo. En algunos casos, es necesario un trabajo previo para poder llevar a cabo la escenoterapia, sesiones basadas en juegos escénicos y dinámicas grupales.
En la escenoterapia los niños tienen el objetivo de crear una historia conjuntamente y representarla.
Durante las sesiones de escenoterapia los niños tienen como objetivo de crear una historia conjuntamente para representarla. Hay 3 fases principales: a la primera se hace una lluvia de ideas que pretende empezar a enmarcar la historia. Por ejemplo, en qué espacio ocurre la escena (en la playa, a un supermercado o en una casa encantada), qué emociones aparecen, qué conflicto tienen los personajes… Paralelamente, cada niño piensa un personaje que quiera representar y lo ayudamos a diferenciarlo al máximo posible de él mismo (buscando una forma diferente para desplazarse, cambiando la voz, etc…). A partir de aquí, se ligan las ideas hasta que se obtiene una historia.
Durante la segunda fase, los niños dramatizan la escena acordada. Después, en un corro, se habla de cómo se han sentido a la historia, si ha habido variaciones respecto al que se había pensado o si ha habido alguna dificultad. Finalmente, cada niño hace un dibujo donde refleja el más importante para él.
Semanalmente, salen unas obras/escenas muy interesantes que nos hablan de sus necesidades y miedos, de sus intereses, de los momentos vitales donde se encuentran… Los ofrecemos la posibilidad de poder jugar con otros niños sintiendo la tranquilidad de estar en un espacio cuidado, tranquilo y contenido por dos maestros/psicólogos. Las sesiones son grabadas en video y se visualiza una selección al finalizar cada trimestre, donde tienen la oportunidad de verse actuando y recordar momentos compartidos.
El «setting» de esta actividad permite trabajar la escucha, la capacidad de esperar el turno, la necesidad de mirar el que hacen los otros para poder intervenir, la posibilidad de representar personajes de ficción que les encanten, hacer vínculos entre las acciones de los personajes y las propias, tener un espacio por habla de las emociones que se generen, utilizar el cuerpo como herramienta comunicativa y explorar la infinidad de posibilidades que nos da. Es una actividad lúdica e intensa donde nos divertimos y a la vez trabajamos de forma global sus dificultades
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