Los cuentos abren un baúl de posibilidades a los niños: permiten mirar conjuntamente, compartir el objeto, facilitan la acomodación corporal entre quien lee y quien escucha, posibilitan mostrar, señalar, transmiten sensaciones y emociones, pueden evocar experiencias vividas y sentimientos o emociones que nos trastornan en la vida cotidiana, favorecen momentos de diálogo y encuentro efectivo entre la persona adulta y el niño.
Por eso, os proponemos que busquéis un momento para compartir un cuento con vuestros hijos e hijas o vuestros alumnos. Puede ser…
… Un cuento de texturas y ruidos que captará la atención por diferentes sentidos y que permitirá verbalizar las sensaciones y tomar conciencia de ellas.
… Un cuento con imágenes próximas y cotidianas que ayudará a la comprensión y a la muestra de imágenes.
… Un cuento confeccionado por nosotros a partir de imágenes y situaciones significativas que permita recordar vivencias conjuntas.
… Un cuento narrado con que se podrá reforzar la atención auditiva y el placer de sentir la emoción de las expresiones gestuales y verbales.
… Un cuento tradicional con el cual transmitir cultura, favorecer la comprensión de historias e introducirlos en situaciones que implican aplicar la Teoría de la Mente.
… Un cuento lleno de aventuras fantásticas que fomenten el placer por la lectura, la imaginación y se convierta en una rutina de tranquilidad, de compartir y de placer.
Los cuentos en Carrilet
En Carrilet usamos los cuentos para trabajar con nuestros alumnos. Como recurso educativo y terapéutico nos ayuda en muchos aspectos. Un recurso que adaptamos a cada situación, a cada objetivo, a cada grupo y a cada niño.
Desde nuestro centro damos importancia a las actividades alrededor de la lectura y de la comprensión de imágenes en contextos virtuales.
Siempre hemos tenido espacios en las aulas donde los cuentos son presentes, pero hace unos años nació la idea de buscar, organizar y ofrecer espacios compartidos donde estuvieran presentes. La idea perseguía el objetivo de crear espacios compartidos donde niños de diferentes grupos pudieran coincidir en actividades dirigidas o espontáneas.
Desde Carrilet se quiere potenciar la relación que los niños tienen con los cuentos, por eso hemos apostado por un espacio agradable y de fácil acceso, que satisfaga sus necesidades, con un mobiliario adecuado y un material pensado y adecuado para garantizar esta relación entre niños de diferentes grupos.
Este espacio de Biblioteca para los niños está ubicado en el pasillo del primer piso. Hemos creado un espacio tranquilo donde se pueden hacer actividades dirigidas de biblioteca y a la vez permite ofrecer un espacio para el libre visionado o lectura de cuentos y libros.
Con este modelo de biblioteca queremos:
- Ofrecer un espacio en el centro donde se promuevan los hábitos de lectura y sus previos (atención, escucha, respeto e interés por las imágenes o las historias relatadas).
- Crear un espacio de intercambio de cuentos y libros.
- Potenciar momentos para leer o mirar cuentos de manera espontánea en momentos libres.
Este modelo de biblioteca escolar tiene que facilitar:
- La autonomía para acceder y quedarse.
- El apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- La ayuda a la construcción del hábito de la lectura, la imaginación y el disfrute.
Niños en el espacio en ratos libres
Niños en actividades dirigidas
Después de la creación de esta biblioteca para el alumnado, buscamos más espacios del centro con objetivos centrados en la relación y los cuentos. En el recibidor de la escuela, encontramos el lugar ideal para convertirlo en un espacio abierto, un espacio de y de interacción. Aquí se muestran trabajos de nuestros niños y donde se puede compartir un cuento en los ratos de espera, de cambio o de entrada y salida.
En este espacio, reservamos un estante de fácil acceso por cuentos, los ejemplares están pensados y clasificados.
Los cuentos están pensados para:
- Ofrecer de diferentes porque todos los niños encuentren uno que se adapte a sus necesidades y a las que surjan cada momento.
- Potenciar la curiosidad por las cosas que pasan.
- Referenciar actividades, acontecimientos o fiestas del año y que puedan relacionarlo con las propias vivencias (otoño, castañada, Navidad, primavera, Pascua, verano, …)
- Dar importancia a cosas que los pasan, como sus cumpleaños o salidas, excursiones y fiestas.
Están clasificados en:
- Exposición Permanente: aquellos cuentos que a pesar de que van variando, responden a intereses y temas generales: cuentos de texturas, de adivinanzas, de historias, de imágenes…
- Exposición Temporal: aquellos que van cambiando según el mes, la estación o las fiestas. A los cuentos del mes, aparecen los cumpleaños de los niños (el día y los años que hacen), una idea que ha tenido mucha aceptación y favorece la relación entre ellos.
Esta actividad alrededor de los cuentos que realizamos en Carrilet, concebida como una acción global y que impregna todos los espacios y las actividades, también sale fuera del centro de manera contextualizada: en la biblioteca del barrio, Can Mariner.
Siempre participamos de la vida, de las actividades y de la cotidianidad de nuestro entorno. El barrio nos ofrece posibilidades de generalizar y de aprender en contextos naturales. La biblioteca es un emplazamiento al cual recurrimos en muchas ocasiones para ampliar las actividades alrededor de la exploración, manipulación y lectura de cuentos, a la vez que nos amplían la posibilidad de añadir más propuestas y de poder compartir más ejemplares
Vamos a la biblioteca para mirar y leer cuentos, para aprender a estar en un espacio diferente, con unas normas propias, participamos de actividades y proyectos que ofrecen.
En resumen, los cuentos captan la atención, aportan sensaciones, muestran cosas, facilitan la relación con el otro, nos ayudan a entender el mundo, motivan a leer (imágenes o palabras), hacen funcional la lectura, nos hacen compartir y disfrutar… Los cuentos en Carrilet siempre están abiertos para ofrecernos lo que necesitamos en cada momento.
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