Descripción del proyecto
A partir de la demanda del Servicio Catalán de la Salud, y partiendo de los estudios realizados a Carrilet hasta el momento en evaluación cognitiva, en 2015 se planificó un protocolo de evaluación funcional de los niños y niñas escolarizados en el Centro Educativo y Terapéutico Carrilet. Se pretendía valorar aspectos médicos, cognitivos, de sintomatología TEA y de capacidad adaptativa y de nivel de desarrollo en tres momentos de la escolaridad: al inicio, en la mitad y al final.
Los objetivos son:
- Desarrollar un plan de intervención individualizado de acuerdo con las necesidades propias de cada uno de los alumnos;
- Valorar la progresión en los diferentes ámbitos de desarrollo;
- Valorar y reflexionar sobre la propia práctica de los profesionales del centro. La recogida de datos que se realiza a todos los alumnos escolarizados en el Centro Educativo Carrilet en el inicio, mitad y final de su escolarización.
Este estudio es de tipo longitudinal y nos permitirá conocer no solo el perfil de los niños a los que se atienen si no también su evolución y esto nos ayudará a replantear la propia práctica.
Los resultados que se han extraído de estos estudios hasta el momento han estado:
- Miralbell, J., Pradell, E., Farrés, N., Alcàcer, B., Castelló, C., Vaimberg, T., Arias-Pujol, E. y Maestros, M. “Perfiles clínicos y habilidades cognitivas lo trastorno del espectro del autismo: la experiencia en uno centro educativo específico”. EDAI 2nd International Conference. Barcelona, 26-28 de mayo 2016
- Miralbell, J. y equipo de Carrilet. “Evaluación rutinaria de resultados en un centro de día específico de TEA”. Acto inaugural del curso 2016-2017 de la Sociedad Española de Psicoanálisis. Septiembre de 2016.